Continuando la línea del post anterior, en estas pequeñas líneas analizaremos qué características de la ética hacker podemos llevar a nuestros equipos de trabajo con el fin de experimentar nuevas motivaciones, cambios culturales, clima laboral entre otros.
1. – La motivación basada en el reconocimiento: Muy pocas veces un hacker encuentra reconocimiento económico, como resultado de alguno de sus aportes (generalmente tampoco lo busca). Por lo general, el reconocimiento es realizado por sus pares y la sociedad. Poner en práctica reconocimientos personales y grupales a la obtención de grandes logros, suma a la entidad del equipo y al orgullo de pertenecer, de saber que formamos parte de algo importante.
2.- Espíritu punk: Parte del ideal de desafiar lo preestablecido en busca de la innovación, de experimentar nuevas alternativas de realización, y no conformarse con los logros obtenidos. Muchas barreras que se manifiestan en las empresas, son generadas por los propios colaboradores y su imposibilidad de cambio frente a lo establecido (se cree inmodificable). Para alinear una organización a modificaciones sociales, tanto el cambio, como la discusión de paradigmas, son cuestiones críticas.
3.- Administración del tiempo/Ocio Productivo: Los hackers tienen una peculiar relación con el tiempo, es decir, buscan determinados momentos del día que se sienten mejor para producir. Trabajan similar a lo las organizaciones que se definen bajo el ideal de “trabajar por objetivos”. En tiempos donde el “teletrabajo” busca alinear la vida laboral con la personal, la ductilidad para la administración del tiempo cobra protagonismo. Aquí aparece el concepto de Ocio Productivo, donde el hacker autoorganiza su tiempo dando lugar a mayores espacios de ocio para elaborar productos. En nuestro equipo de trabajo puede resultar, al asignar tiempos a: tareas de innovación, espacios de trabajo fuera de la rutina diaria, pensar nuevas ideas que sumen valor a nuestro negocio y favorezcan la optimización de procesos, entre otras.
4.- Amor desinteresado por el saber/La curiosidad como fuente de conocimiento: Poner en práctica estas aptitudes en cualquier ámbito, nos transmitirá la pasión de que todo proyecto necesita de sus integrantes, dar más de lo esperado. Intentemos ser curiosos en nuestra jornada laboral, como los Hacker, para descubrir nuevas posibilidades. Toda curiosidad es una necesidad y motor del aprendizaje.
Como los mismos hackers dicen:
“se puede ser hacker en cualquier ámbito y no necesariamente en el informático. Se puede trabajar en una organización, empresa, ser docente o carpintero pero implementando el modelo de producción hacker”.
Muchas de las herramientas que incorporamos a nuestra vidas personales y laborales en los últimos años, son productos realizados por hackers o bien bajo la “filosofía hacker“, por ejemplo Wikipedia. Para finalizar, compartimos la charla en TED de Jimmy Wales y el l nacimiento de Wikipedia
Prácticamente ya no debe quedar internauta que no haya visitado Wikipedia o al menos que no haya escuchado sobre ella, por ende en este post intentaremos escribir acerca de un proyecto asociado a Wikipedia: los Wikilibros. El programa Wikilibros define su objetivo de esta manera:
Poner a disposición de cualquier persona, libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y acceso gratuito.
Todo el contenido del sitio está bajo la Licencia Creative Commons Atribución/Compartir-Igual, es decir, el material se puede redistribuir manteniendo la misma licencia y atribución a los autores originales.
El proyecto se encuentra en diversos idiomas (desde el Español al Esperanto) y cuenta con múltiples temáticas. Desde su home en Español podemos ver categorías como: Ciencias Sociales, Naturales, Idiomas entre otras. La variedad de contenidos es muy grande, por ejemplo podemos encontrar hasta un reglamento deportivo. Una de las ventajas más atractivas, es que se puede descargar en PDF el libro para poder ser utilizado sin necesidad de estar conectado a internet.
Vemos a WikiLibros como una muy buena herramienta de construcción de conocimiento colaborativo, sin embargo aún no tiene el desarrollo que si tiene Wikipedia. Puede resultar muy útil para proyectos académicos como un recurso del docente para proponer nuevas dinámicas de aula. Si bien es similar a Wikipedia, maneja el concepto de Libros, es decir se puede desarrollar un contenido con el formato libro y hasta incluso ordenar su copia impresa.
A continuación algunos links que nos parecieron muy interesantes, relacionados con e-Learning, aprendizaje colaborativo y web 2.0:
Objetos y diseños para el aprendizaje : Temas complejos como estándares de empaquetamiento emplicados de manera muy simple.
Aprendizaje Colaborativo: Definiciones, comparaciones con otros tipos de aprendizajes, ventajas y desventajas.
Web 2.0 : Conceptos fundamentales de la web 2.0 y su uso en la educación.
Una presentación del Programa Conectar Igualdad que muestra los pasos para crear un WikiLibro:
Para terminar una iniciativa española con fines benéficos de Wikilibro, que si bien no se resuelve a través de la web de Wikimedia, puede resultar una muy buena idea para poner en práctica http://www.ikeaspensado.com/
En el mundo del eLearning, existe una gran cantidad de herramientas para la elaboración y diseño de materiales didácticos. En principio, lo primero que debemos hacer, es elegir que material se adecua a la estrategia pedagógica a utilizar, es decir, que recurso vas a considerar como el más adecuado ante una situación de formación. En este marco, te voy a presentar una herramienta que habitualmente utilizo: los mapas conceptuales elaborados con recursos open source. Un mapa conceptual es un gráfico que muestra la organización conceptual jerárquica de uno o varios temas de aprendizaje.
¿Por qué elegir un mapa conceptual? Porque la organización del contenido en la mente de un individuo, consiste en una estructura jerárquica. De esta forma, se constituye como una estrategia sencilla para ayudar a las personas a aprender y a organizar los contenidos (dicha afirmación se argumenta desde un marco constructivista cuyo máximo exponente es Ausubel).
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales:
- Concepto: son palabras con los que se expresan regularidades.
- Proposición: son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace.
- Palabras de enlace: relacionan los conceptos.
Tres características son esenciales para que tengas en cuenta en el momento de su elaboración:
- Jerarquización: los conceptos deben estar dispuestos por orden de jerarquía o de inclusión. Los más generales e inclusivos deben ocupar los lugares superiores de la estructura gráfica (de arriba hacia abajo en el eje vertical). Los otros conceptos aparecen en orden descendente de inclusión.
- Selección: se trata de una síntesis que contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto.
- Impacto Visual: debe mostrar las relaciones entre las ideas de un modo simple y vistoso (conciso).
¿Cómo elaborar un mapa conceptual con recursos open source para un material didáctico?
Yo te recomiendo el uso del cmap tools, ya que es una herramienta multi plataforma, gratuita y libre que te permite elaborar mapas conceptuales. Al ser bastante intuitiva, se puede organizar y jerarquizar la información de forma interactiva ya que podés enlazar archivos multimedias, información contextual, páginas web, archivos, etc.
